アドラー式子育て術「パセージ」まとめ - ノラプログラマーの技術メモ

パセージは、アドラー心理学の考え方に基づいた育児法。
二語文を使えるようになった３歳くらいからの実践を推奨している。

子どもを支配する親ではなく、子どもに媚びる親でもなく、子どもを対等な仲間とする親を目指す。そのため、子どもを褒めたり叱ったりせず、勇気づける。

アドラー心理学では、行動は信念から出てくると考える。
「適切な行動」をするためには、「適切な信念」を育てる必要がある。

行動面の目標と心理（信念）面の目標はそれぞれ以下の通り。

１．私は能力があると感じるか？

２．人々は私の仲間だと感じるか？

パセージでは、「不適切な行動をどうやめさせるか？」と考えるのではなく「適切な行動をどう増やせるか？」と考える。

一方、子どもが不適切な行動をふるまうことには次の目的があると考える。
１．注目関心を集める
２．権力争い

子どもは不適切な行動を通じて共同体に所属しようとする。子どもの不適切な行動の中の「よかったところ」を意識的に探してみる。

パセージでは、賞や罰を使って外側から子どもに刺激を与える育児をしない。
子どもが社会の中ですべきことをし、すべきでないことはしないと内側から学ぶように勇気づけを行う。

罰の副作用

賞の副作用

勇気づけ

課題の分離とは、ある出来事の問題（課題）に、どう取り組み、どう解決するか、その結果が誰の身に降りかかるのかを考えて、課題分けをする（分離する）作業のこと。

例えば、子どもがどんな友達とどんな風に付き合うか、勉強にどう取り組み、どう解決するかは子どもの課題と考える。

子どもの課題に親が口を出すと次のような弊害がでる。

ただし、次の３つの場合に関しては、子どもの課題を親子の「共同の課題」にして、親が手伝うことができる。

親は一方的に子どもの課題を共同の課題にできない。目標の一致ができた時のみ共同の課題にできる。

結末を体験することで、子どもは適切な行動を身につけたり、社会の中での責任を学ぶ。結末には、自然の結末と社会的結末がある。

自然の結末とは、例えば「夜更かしすると朝起きれなくなる」「勉強しないと成績が落ちる」といった自然の法則によってふりかかる結末のこと。

ただし次の４つの場合は、自然の結末に任せることができない。

社会的結末とは、例えば「食事は７時までにすます。守れない場合は食事を片づける」といった家族や学校、社会が決めたルールによってふりかかる結末のこと。

ただし罰にならないよう次の３つのポイントに留意する。

定期的に家族会議を続けることによって、子どもは責任感のある人に育ち、協力することを学ぶ。家族会議では家族が仲良く生活するためのルールを決める。

ルールを決めるときのチェックポイントは次の５つ。